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用爱照亮山区孩子成长路

他每天像一个陀螺一样旋转不停,开着车在城区和山区两头跑,一年来在蜿蜒曲折的乡村路上奔走5000多公里,用爱照亮山区孩子的成长路。他就是2022年自愿报名前往山区富城中心学校支教的会昌小学教师刘椿生。

支教只为山里娃

“我出生在农村,我愿意前往山区支教,让更多山区的孩子走出大山……”

2022年,会昌县教科体局将会昌小学与富城中心学校定为结对帮扶学校。但由于师资力量紧张,两所学校派不出支教教师和顶岗教师。了解情况后,刘椿生主动请缨,奔赴山区支教,开始了两所学校的走教工作。

刘椿生在会昌小学担任六年级班主任和数学学科教学工作,在富城中心学校担任五年级数学学科教学工作,每周的课时量达18节,超平均工作量的50%。每天一大早,刘椿生就要出发前往20公里外的富城中心学校去给山区的孩子们上课。

山路蜿蜒曲折,陡坡多。4月的一天下着大雨,刘椿生在开车去富城的路上突遇山体滑坡。黄泥和石块眼看马上要砸下,他一个激灵猛地踩下了刹车,车胎在水泥路面上划出一道长长的印子。所幸刹车及时,石块混着泥土滚下来拦住大半个路面,距离车子不到一米,刘椿生忍不住后怕。可一想到富城中心学校的孩子们可爱的笑脸,他心中又涌现出力量,推动着他继续前行。

刘椿生支教的班级有18个孩子,他们大多为留守孩,性格内向,缺乏自信,学习积极性也不高。

为了帮助他们建立自信,刘椿生从“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”两个角度出发换位思考,把学生当做自己的孩子来细心呵护。在他的关怀和鼓励下,孩子们脸上逐渐有了自信的笑容,学习也有了很大进步。

“不跟别人比,只跟自己比,有进步就很好,老师相信你!”学生小吴原来性格叛逆,学习时总是静不下来心,刘椿生就采用激励的方法,鼓励他。同时课后找他谈心交朋友,让他认识到自身不足并加以改正,小吴果然有很大的进步。

“对学生有爱心,对待子女一样。”聊起刘椿生的工作表现,富城中心学校的教师总是这样评价道,“刘老师有很多巧妙的教学方法,很多基础差的孩子都是从零开始,从不愿学变得愿意学。”

“谢谢刘老师,你就如一盏灯,照亮了我们成长的路……”一次写人物主题的习作中,一名学生在作文本中写道。

“这样两头跑教书不容易,而且两个班级的教学质量都很好,为刘椿生老师点赞。”会昌小学副校长刘君贤评价道。

从小萌生“教师梦”

“半夜醒来,看见母亲开着台灯批改作业,觉得很辛苦,但大家对她都很尊重,那时我就感觉到教师是一份很光荣的职业。”刘椿生回忆道,母亲从教的经历,让自己打小就有一个教师梦。

根在哪里,心在哪里。1997年,刘椿生师范毕业放弃分配的工作岗位,毅然回到周田镇任教,参与到建设家乡的行动中。“当时学校的基础条件很差,阴雨天外面下大雨,教室下‘小雨’,而且每个月工资也就只有两百块钱。”刚到周田小学,刘椿生干劲十足,现实却给他泼了一盆冷水。

可刘椿生并没有退缩,越是条件艰苦,越是坚定了他的从教初心,也把他逼成了一个“多面手”:桌椅不平整,就用锤子敲平;窗户漏风,就用塑料纸补上;屋顶漏水,就搬来梯子爬上去修。

“学校里大多是留守儿童,还有几个孩子没饭吃,我看着觉得很心疼。”到了中午,刘椿生就会把他留下,给他做饭吃。为了教好这些孩子,刘椿生走十多里山路去家访了解情况,向优秀教师虚心请教,晚上熬夜批改作业,认真备好第二天的课。

“有一年教了2个班级,学生数达到144人,但看到孩子的点滴进步,作为教师还是比较欣慰的。”就这样,刘椿生在家乡一干就是十年,把青春奉献给了家乡的教育事业。

育人初心终不悔

刘椿生总能因材施教,用自己独特的方式耐心教导学生,做他们的知心朋友,做他们成长路上的引路人。

2016年,刘椿生从基础质量好的黄坊小学,调任至基础薄弱的水西小学担任校长。到任后,刘椿生发现学校教师平均年龄高达48岁,且大部分教师都临近退休。从学校发展规划到校园文化建设,从关心教师生活到关爱学生生活起居,刘椿生无不亲力亲为。据他回忆,有一天早上,学校一位老师突发心脏病,吓得大家一时不知所措,作为校长的刘椿生当机立断,将她及时地送到了医院进行救治。

在刘椿生的带领下,一年后原本落后的水西小学教学质量实现了跨越式提升,在全县50所村小质量评价中获得了第二名的好成绩。

后来,水西小学撤并到会昌小学,刘椿生由校长角色变回了班主任、数学教师。身份转变,但他初心不改,依然是那个学生眼里的好老师、同事眼里的教学能手。

从教至今,刘椿生已经走过了26个春秋冬夏,在三尺讲台上默默耕耘,用爱心温暖千百学子,用担当诠释为人师表。

“在今后的从教路上,我将踔厉奋发、勇毅前行,继续做好教书育人的工作,培养更多德、智、体、美、劳全面发展的新时代好学生。”刘椿生如是说。(刘兆春、邱悦)

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