一、小组活动背景
困境儿童中有一类为自身困境儿童，是指因自身残疾、疾病等原因导致康复、教育、照料、护理和社会融入等困难的儿童。南县康复中心共有困境儿童52名，南洲镇社工站通过和康复学校的老师及自身困境儿童的家长沟通了解到，大部分自身困境儿童都在康复机构、特殊学校学习，相较于普通学校，此类机构较少提供外出安全教育。然而，随着自身困境儿童年龄增长，他们走出家门与外界交流的需求日益迫切。不少大龄儿童的家长开始对于孩子即将踏入社会表示担忧，孩子缺乏安全出行的意识，也难以获得有效的保护，完全依靠父母陪同出行不是长久之计，急需掌握日常出行的相关知识和能力，以便更好地融入社会。
二、小组基本情况
（一）小组名称：“用爱陪伴 见证成长”助力自身困境儿童社会融入
（二）活动对象：困境儿童
（三）参与人数：7人
（四）小组类型：教育小组
三、小组目标
（一）总目标
1.发掘儿童的长处和优势，活动中给予鼓励和支持，增进儿童的自我认同，培养自信心。
2.通过整个小组活动的互动、交流、学习，帮助儿童更好地融入社会，提高儿童的沟通能力以及与人交往、合作的能力。
（二）分目标
1.100%的小组成员通过防溺水知识的学习，能够说出预防溺水的自我保护方法。
2.80%的小组成员通过小组活动更加关注自己身边同学的安全，愿意在生活中树立好正确的榜样，切实保护自身的安全。
四、理论方法
1.社会学习理论：社会学习理论认为，联结、强化和观察学习三种机制能促进人的社会行为形成。
2.增能理论：增能是个人在与他人及环境的积极互动过程中，获得更大的对生活空间的掌控能力和自信心，以促进环境资源和机会的运用，以进一步帮助个人获得更高能力的过程。
五、小组招募
（一）直接与小组成员接触并招募小组成员。
（二）通过微信居民群进行招募。
（三）南县康复中心招募小组成员。
六、小组计划
（一）小组活动第一节：“认识我、走近你”主题活动
1.活动目标：协助小组成员彼此认识，形成小组；澄清小组目标。让组员之间有个初步了解；建立小组规范，形成小组契约。
2.活动内容及流程：社工自我介绍并组织组员之间互相认识；通过互动游戏帮助成员认识自我、认识他人，学习表达和聆听；破冰游戏-沙包接力传递，让组员之间有初步的接触；造句游戏：用“我是*我*岁了我喜欢**”造句。引导组员做自我介绍；通过“ 握握手，交朋友”将服务对象与志愿者进行组队。1名儿童+1名家长。共同讨论小组契约，建立小组契约。组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。
（二）小组活动第二节：“创意画画”主题活动
1.活动目标：进一步促进服务对象与志愿者的互动，加深组员之间的印象，增强小组凝聚力，提高组员的小组认同感。
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；热身游戏：交叉拍手操。互动游戏一：水果蹲游戏；互动游戏二：创意画画；邀请组员分享本节活动感受（1名儿童、1名家长、1名志愿者分别做分享），并告知下一节的活动时间及内容。
（三）小组活动第三节：“交通安全”大闯关
1.活动目标：第一次知识教学+情景模拟，为后续外出实践做准备。
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；安全出行知识的学习（交通安全顺口溜的练习）；情景模拟游戏：安全游戏飞行棋（服务对象在志愿者的协助下完成闯关）；邀请组员分享本节活动感受。（1名儿童、1名家长、1名志愿者分别做分享），并告知下一节的活动时间及内容。
（四）小组活动第四节：“模拟购物”
1.活动目标：通过模拟购物，初步感受购物知识的学习（认识钱、认识物品、食品等）
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；购物知识的学习（认识钱、认识物品、食品等、了解称重台、收银台等相关常识）；模拟购物；邀请组员分享本节活动感受（1名儿童、1名家长、1名志愿者分别做分享），并告知下一节的活动时间及内容。
（五）小组活动第五节：困境儿童“外出实践”主题活动
1.活动目标：外出实践助力困境儿童社会融入
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；儿童在志愿者的引导下过红绿灯，走斑马线。（现场教学）；鼓励儿童独自过红绿灯，走斑马线。（现场实践）；超市购物（每个儿童根据购物清单完成物质采购）（尽量鼓励儿童独立完成购物，也可以在志愿者的引导下完成）；集合返程，组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。
（六）小组活动第六节：“分享收获”主题活动
1.活动目标：回顾之前5节小组活动历程，深化认识。
2.活动内容及流程：梳理小组活动学习到的内容，回顾知识点；服务对象（儿童、家长）分享参与活动的感受，将活动推广；提炼出每个服务对象的闪光点及其成长的地方，并进行公开赞扬，及奖励，处理离别情绪。
七、总结评估
（一）过程评估
此次活动在开展前一个星期开始筹备，主要是方案撰写、确定活动的时间，场地的对接，活动参加者及志愿者招募，然后进行活动物资筹备。方案撰写阶段主要是考虑此次活动主要面向困境儿童中有一类为自身困境儿童，活动形式主要是以孩子即将踏入社会表示担忧，孩子缺乏安全出行的意识主题活动为主。所以前期的重点工作主要是人员招募和场地的对接。我们社工站联动了南县康复中心和南县未成年保护中心一同开展此次活动，在南县康复中心和南县未年人保护中心的支持下比较顺利的招募到了组员。
在小组开展初期，有些组员比较害羞，活动参与度比较低，还有一些组员对活动内容不感兴趣，不积极参加。社工根据组员和小组特性，设计了比较符合服务对象和小组目标的游戏，积极引导组员参与游戏环节中，通过愉快的互动环境促进组员转变，同时也通过组员活跃小组气氛，带动小组凝聚力形成。
在小组开展中期，小组组员之间相互熟悉，会出现小组组员之间较为烦琐的互动交流，参与活动的积极性进一步提升，但也出现其他组员不能够遵守小组规范的现象，需要社工进一步引导强化规则意识。
小组活动后期，小组较为稳定，组员们对活动更加熟悉，因此，活动参与积极性较高，活动之外也形成了组员之间的沟通方式，随着交流的增加，一些组员之间的矛盾等也显现出来但能通过社工的引导和组员之间的沟通得到解决。
小组结束，组员们对自身在活动中的收获较为认同，不仅学到了安全教育相关知识，还认识到了新的朋友，在小组结束后，也能够明治维新保持小组活动时期的交流沟通。
八、成效及反思
（一）参与者数量、满意度及社交能力表现
参加活动的组员的参与率达到了100%，期间也有组员家长的陪同和加入，过程中吸引了更多组员。组员们参与的积极性提高，由刚开始需要社工引导到后面能够自主参与，对小组活动的满意度达到100%，均表示有所收获。80%通过破冰游戏相识，在活动中互相帮助，建立了良好的友谊。
（二）小组凝聚力
通过互动游戏，100%的小组成员均对小组成员建立比较深厚的感情，对小组身份的认同感进一步增强，小组结束后保持良好的关系。
（三）目标达成情况
经过小组的开展，80%小组成员能够积极参与活动与社工互动，与其他组员之间相互帮助，合作意识进一步增强。100%的小组成员通过防溺水知识的学习，能够说出预防溺水的自我保护方法。80%的小组成员通过小组活动更加关注自己身边同学的安全，愿意在生活中树立好正确的榜样，切实保护自身的安全。
此次活动主要面向困境儿童，提升自身困境儿童及其家庭的安全出行意识，提升自身困境儿童对生活空间的掌控能力和自信心，助力他们更好地融入社会，同时，呼吁社会给予自身困境儿童更多关爱。
以下是小组活动展示照片
（益阳湘益社会工作服务中心 南洲镇社工站 廖爱 张佳 郭二梅）
