创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。2021年是我国实施“十四五”规划的第一年，客观把握创新型创业规律，对推动创新创业高质量发展具有重要意义。新华网《读懂创新的密码》栏目邀请高校创新创业负责人围绕各自学校创新创业实践开展探讨。近日，山东水利职业学院副校长王顺波介绍了山东水利职业学院“双创”教育的实践经验，解析了高校创新的奥义。
山东水利职业学院副校长王顺波
王顺波介绍，学校以培养具有高职特色的创新型高技能人才为双创教育目标，以“人人是创客、人人是赢者、人人能出彩”为愿景，以培养学生创新行动力、创业意志力、创造活跃力和就业竞争力为核心，积极探索有高职特色的创客教育体系。
激发师生双创热情 开启师生双创新生态
王顺波提到，学校积极探索符合职校学生特点的创客教育课程体系，利用创新实验室、创业实训中心等实践平台，将理论和实践相结合，提高课程的应用性、实效性和针对性，使广大青年学生在参与、互动、体验中提升综合素质，同时提高院校教师的教学质量与创新兴趣。他强调，创新创业教育对高职院校的教学改革起到了良好的作用，不仅让学生充分认识到了所学专业知识的实用价值，也引导了传统高职院校课堂升级方向，增强了职业教育的社会适应性。
“我校从职教双创的类型特点出发，依托终身教育、就业教育、实践教育、跨界教育的四个职业教育维度，面向职业院校师生、新型农民创客和银发老年群体，增强学校与社会双向联动，扩大职教双创教育覆盖面。”王顺波介绍，学校运用在线课堂APP、创业服务云平台等网上资源与线下创客导师指导相融合，初步构建了阶梯式、多方位、全景化的创客教育课程平台，为打造高职院校特色双创教育建立了基础。
发挥高职院校优势 搭建校企双创新平台
“我校高度重视创新创业师资队伍建设，邀请校外专家多次到我校开展创新创业师资团队培训，并选聘有创新创业经验的企业家、校友和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。”王顺波介绍，学校设立了涵盖创新导师、创业导师和专业实践导师的创新创业导师库，目标是建设一支与创新创业教育相适应的优秀教师团队，为学校创新创业教育工作奠定基础。
王顺波提到，学校充分发挥行业优势和地域优势，深入开展校企合作、校地合作，整合校内外资源，按照专业大类规划建设水利、建筑、交通、环境、机械制造、电子信息、经济管理、金融等创新创意中心，为大学生创新创业搭建更广阔的实践平台。山东水利职业学院水利技术协同创新中心、水工机械装备制造技术创新中心于2019年6月被教育部认定为国家级协同创新中心。
致力双创文化研究 打造水院双创新品牌
王顺波提到，高职院校开展创新创业教育工作，其工作重点及实践与本科院校有着较大差异，因此需要高职院校创新创业教育工作者不断探索研究，找到真正合适高职院校发展的特色道路。他介绍，学校致力于培育创新创业文化，将创新创业文化变无形为有形，使其看得见、摸得着、听得到。山东水利职业学院利用山水创客微信公众号、山水创客联盟、山水创客协会、创客日、嘉年华、文创产品、路演大会等，同时进行创新创业技能等级认证，颁发“创新创业技能等级证书”，建设了具有山东水利职业学院特色的创客校园文化，培养了浓厚的创新创业氛围。
“山东水利职业学院坚持以学生高质量创业就业为使命，在实践中不断探索新时代高职院校学生教育与培养，总结经验，为社会不断提供具有专业知识的综合型人才。”王顺波总结，学校在创新创业教育工作实践探索过程中，将不断完善高职院校双创教育理论体系，为加快职业院校创新型高级技能人才的培育发展贡献力量。
