7月15日至8月10日,武汉东湖学院传媒与艺术设计学院“逐梦实践队”20余名志愿者联合共青团仙桃市委,在刘口、九十墩、新城壹号、金台四个社区“爱心托管班”开设近200节公益课堂。在琳琅满目的课程中,一批心理课程格外引人注目——认识喜怒哀乐情绪课、树洞倾听课、情绪涂鸦、音乐情绪疏导课堂……传媒学子发挥艺术专业特长,把心理健康教育变成孩子们“看得见、画得出、演得起来”的体验,用艺术守护童心。
情绪认知,是心理课程的第一步。在刘口社区,志愿者李婉璟的“我的生命很特别”课堂上,孩子们学着给情绪“命名”,从认识喜怒哀乐开始,慢慢读懂自己的内心。这样的情绪认知课程也出现在金台、九十墩等社区的课表上,“我的生命之树”“认识喜怒哀乐情绪课”“心理知识普及课”接力开讲,把心理健康常识以不同的方式带进课堂。
情绪不仅要认识,更要学会表达。在金台社区,志愿者曹傲雪带着孩子们“画出情绪小怪兽”,把生气、害怕具象成一个个可爱的卡通形象——画笔,成为孩子们为情绪找到的出口。在刘口社区,张金玲的“情绪涂鸦”课同样引导孩子把心情画成颜色和形状;九十墩社区的“感恩主题教育课”,则让孩子们在回顾与表达中学会感恩、涵养心灵。
“树洞倾听课”是刘口社区的一堂特殊课程。志愿者李婉璟在教室里搭起“树洞”,鼓励孩子们把烦恼写下来、说出来。从“不敢说”到“愿意说”,课堂设计正是为了打开情绪疏解的通道,让一个个小心事有了安放之处。
在新城壹号社区,志愿者何晓雅、倪羽菲先后带来“音乐情绪疏导课堂”,用旋律和节奏舒缓孩子们的情绪;在刘口社区,志愿者江子炀的“艺术心理陪伴课”,通过绘画、手工等艺术形式开展情绪疏导。音乐、绘画、戏剧……艺术成为志愿者们开展心理陪伴的共同语言。
心理课程还迎来了学院专任教师的加入。在刘口社区,东湖学院教师徐琳带来“戏剧心理体验课”,引导孩子们通过角色扮演表达内心世界;在金台社区,教师郭媛媛开设“绘出心中的曼陀罗”绘画课,用结构化的图形创作帮助孩子静心凝神、觉察自我。专任教师下沉社区课堂,让心理课程的深度与专业度进一步提升。
从课程表看,心理课与绘画、手工、口才等美育课程穿插排布,艺术实践与情绪陪伴贯穿每天的托管课堂。对参与服务的传媒学子而言,这次暑期实践也是一堂生动的专业实训课——把课堂上学到的艺术表达、心理疏导知识与志愿服务相结合,让专业知识在基层一线得到检验和运用。
把心理健康教育搬进托管班,是“艺术报国”志愿服务中“美育+德育”融合育人的又一次探索。逐梦实践队依托传媒与艺术专业优势,用绘画、音乐、戏剧、倾听等方式,让情绪表达有了出口,让心理陪伴有了温度。对少年儿童而言,这些课程不只是“上了一堂课”,更是一次被看见、被倾听的成长体验。
据了解,今年暑期全省共开设4700余个“爱心托管班”,服务少年儿童约15.5万人次,各地依托托管阵地开展形式多样的暑期服务,让孩子们假期有去处、有陪伴、有收获。从武汉东湖学院到仙桃社区,这些艺术心理课堂正是全省爱心托管服务的一个生动缩影。
“依托‘七彩假期’爱心托管班服务阵地,本次活动打通了高校美育教育与青少年德育的衔接通道。”学院团委书记李睿表示,实践队将继续发挥专业优势,把更多有温度的心理陪伴课程带进托管班,让每一个孩子在被倾听、被理解中快乐成长。
